Planificación Clase de Arte experimental
- Integrantes
del equipo:
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Tania Allende
·
Belén González
·
Cinthya Guerrero
·
Rina Letelier
- Fecha: 8 de Agosto, 2016.
1. Nombre de la actividad: “El esténcil como crítica social”
2. Recursos a utilizar: Befunky y Stencil graffiti creator
3. Potencialidades didácticas del recurso:
- Befunky: https://www.befunky.com/create/
Befunky Es una aplicación que en
primera instancia no difiere mucho de un programa Photoshop, aunque este no
tiene la misma complejidad que aquel editor. Befunky ofrece editar fotografías
rápidamente con múltiples posibilidades de herramientas, por ser fácil de
manejar podrá ser utilizada por personas con poca experiencia editando
imágenes o no tengan acceso a programas de edición. En clases se puede usar
para que los alumnos editen de manera rápida fotografías, dibujos, o
"simplemente" para que experimenten, indaguen y se sorprendan con las
miles de posibilidades que ofrece esta aplicación al momento de manipular una
imagen. Además ofrece la opción de compartir nuestras imágenes
directamente a través de redes sociales con Facebook y Twitter.
Imagen creada con Befunky
- Stencil graffiti
creator: http://stencilgraffiticreator.com/
Esta página permite convertir cualquier
imagen, ya sea fotografía o dibujo, en un Stencil de manera fácil y rápida. La
aplicación también permite manipular el claro/oscuro de la imagen, los colores
y además elegir el tipo de superficie en el cuál realizar el Stencil, ya sea
muro liso, muro de ladrillos, rejas, puertas, etc. para dar la sensación de
estar interviniendo el espacio público.
A pesar de ser una herramienta útil para diseñar un
Stencil, son muy básicas las opciones que ofrece, ya que permite trabajar
sólo con una imágen a la vez, osea no se puede mezclar elementos de distintas
fotos, ni tampoco editar las imágenes.
- Guía de utilización de recursos tics:
Para poder editar las imágenes en ambas
plataformas, éstas se deben escoger previamente, luego subirlas al software de
edición befunky.com y así modificarlas, para esto abrimos la
página principal y pinchamos “Photo editor” que aparece en el sector
superior de la pagina web, luego nos da la opción de subir una imagen en “cargar”
como fue escogida previamente la extraemos del ordenador. Después nos dirigimos
a los símbolos del lado izquierdo y pinchamos “gestor de capas” inmediatamente
aparece “añadir capa”, la cual nos da la opción de ocupar una segunda
imagen complementaria. En esta parte contamos con variadas herramientas de
edición que nos permitirán crear la imagen deseada, en este caso utilizaremos “recortar”
dónde nos entrega la opción de extraer un sector de la fotografía que nos
interese colocar en nuestra primera imagen, para esto tenemos dos opciones “lazo”
(trazo libre) o “lazo poligonal” (trazo lineal), luego se da un click en
la barra espaciadora y disponemos la segunda imagen encima de la primera para
reafirmar la idea que queremos crear. Finalmente colocamos “guardar” en
formato JPG.
Posterior a haber editado la imagen en
Befunky, utilizaremos la segunda herramienta Stencigraffiticreator.com en
donde deberemos subir nuestra imagen en “choose stencil image” donde
seleccionas la fotografía. Luego automáticamente se transformará en
stencil y podrás escoger en qué tipo de muralla quieres disponer tu nueva
imagen para finalmente extraer el resultado y guardarlo en el computador.
4. Conceptos presentes de las Artes Visuales.
- Contenidos:
·
Arte urbano o street art
·
Stencil
- Referente: Bansky, Claudio Caiozzi, Hyuro, Pejac y Obey.
- Se utilizará material audiovisual, el cual contiene referentes
artísticos de street art los que nos ayudarán a una mayor compresión de los
contenidos.
5. Perspectivas a evaluar:
Planificación
Objetivo
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Contenidos
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Actividades (1 hr.
30 mins.)
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¿Qué aprenderemos?
¿Cómo lo
aprenderemos?
A través
de la búsqueda y selección de una fotografía digital el alumno aprende
a observar e interpretar el significado de la imagen, desarrollando así una
mirada crítica frente al gran estímulo visual que recibimos cotidianamente.
El estudiante logra
abordar una temática específica, graficarla y posteriormente comentar en
grupo y reflexionar acerca de los resultados de sus compañeros.
A través de la
manipulación digital de la fotografía, el alumno a partir de la
experimentación aprende a editar, resignificar y crear una imagen propia,
logrando comunicar ideas y sentimientos desde el
lenguaje visual.
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-Arte callejero
-La técnica del
Estarcido/Stencil
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Inicio
Se realiza una breve
conversación grupal donde los alumnos evidencian su conocimiento acerca del
arte callejero, en este caso el Stencil y cómo se relaciona con la crítica
social. Luego a partir de las opiniones de los participantes se acordara una
temática en común la cual deberán utilizar como referente para resolver el
ejercicio.
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Desarrollo
De forma individual
el alumno debe buscar una o más imágenes relacionadas con la temática grupal
antes elegida, por ejemplo: “Crisis de la educación chilena”.
A partir de las
imágenes ya seleccionadas, el estudiante debe modificarlas creando un
fotomontaje, a través del programa de edición de imágenes “befunky”,
con el cual deberán construir la composición adecuada. Para finalizar
la edición, el estudiante deberá mediante la utilización del programa “Stencil graffiti creator” convertir este fotomontaje en la
simulación de un stencil.
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Cierre
Se efectúa el envío
de las imágenes en formato JPG al mail de la profesora para realizar la
revisión grupal de los trabajos mediante una presentación proyectada
con la finalidad de corregir algunos aspectos generales, comentar y
aclarar dudas.
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La importancia de los recursos seleccionados para
la actividad
La pertinencia que
creemos tienen los recursos TICS seleccionados para realizar nuestra clase
experimental es en primer lugar, comenzando desde la importancia que tiene para
los alumnos en cuanto al trabajo de imágenes el saber utilizar otro tipo
de herramientas no tradicionales los cuales son en este caso aplicaciones,
software y programas de edición digital. Estas herramientas les permiten
extrapolar técnicas clásicas como es la superposición de capas, recorte,
ajustes de color, luces o sombras, entre otros. De acuerdo a ello,
cabe señalar por ejemplo que Befunky posee herramientas que te permiten lograr
resultados tan buenos e interesantes como en Photoshop, pero de una manera mas directa
y simple que le permitirá a los estudiantes el buen manejo y exploración de
este recurso.
Por el lado de
Stencil graffiti creator, permite la utilización de elementos de publicidad e
imágenes cotidianas, con el fin de fomentar la creatividad o para el uso que se
desee.
Ambos recursos cuentan con herramientas de fácil
uso ya que solo es necesario saber usar un computador, además de ser aplicaciones
y software gratuitos y que no requieren de la creación de una cuenta para su utilización, lo que es
importantísimo para un estudiante en donde
a la vez se evita ese tiempo de espera para ser aceptado como usuario y
la transacción para pagar por la aplicación.
Ademas, con estas aplicaciones se tiene un espectro
infinito de imágenes y temáticas para abordar, lo que permite el buen
desarrollo de la creatividad para la actividad solicitada.
Buscando información o referentes aprenden los
contenidos tratados en clases, también aprenden a componer en la imagen y
aprenden el uso de distintas herramientas digitales utilizando conceptos
críticos y sociales en el caso de esta y otras actividades.
Los alumnos logran corregir errores mediante
las evaluaciones grupales, lo que permite debatir, compartir nuevas ideas y
reflexionar en base a los conceptos revisados durante la clase.
El alumno pone en práctica el desarrollo de su
creatividad a partir de la creación de una nueva imagen con referencias
temáticas.
Ambos son recursos que entregan un aprendizaje
completo comenzando por niveles básicos, medios y avanzados hasta lograr un
correcto y adecuado manejo el que posteriormente facilitara dicho aprendizaje
enseñanza.
En términos generales, son recursos adecuados para
otorgar un buen aprendizaje al estudiante mientras el docente entregue todas
las herramientas y disposición para su enseñanza.
